Una vez vistos diferentes textos y
visualizar varios vídeos e ideas, paso a analizar algunas de las
metodologías activas.
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El Aprendizaje
Basado en Proyectos, es un método de aprendizaje donde los alumnos
adquieren un rol activo. Los procesos de enseñanza y
aprendizaje se estructuran a través de actividades
interdisciplinares a largo plazo en las que los estudiantes planean,
implementan y evalúan proyectos que tienen aplicación y significado en el mundo
real. Los resultados y procesos no son cerrados y por tanto no predecibles y
requiere por parte de los alumnos una serie de competencias como el
manejo critico de fuentes de información, uso adecuado del tiempo y
los materiales,… para poder resolver satisfactoriamente los
problemas planteados. Con el Aprendizaje Basado en Proyectos no sólo se desarrollan habilidades académicas, sino también
habilidades sociales y personales. La característica primordial del Aprendizaje
Basado en Proyectos es la contextualización significativa de los aprendizajes.Este método requiere perseverancia, dedicación y
esfuerzo de todos los miembros implicados así como un alto grado de
coordinación de todo el equipo docente y normalmente cambios organizativos.
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El Aprendizaje
Cooperativo es una metodología activa en la que los alumnos
trabajan en grupos de forma que interactúan, intercambian información y pero
que permite también que sean evaluados de forma individual. En el Aprendizaje Cooperativo
los miembros del grupo son
interdependientes en cuanto a roles y tareas. Los agrupamientos se realizan
preferentemente con heterogeneidad en cuanto a habilidades y competencias, en
los grupos los diferentes componentes adquieren unos roles que
normalmente son permanentes.El fin
último de esta metodología es favorecer
la interdependencia positiva, la responsabilidad personal individual
y el apoyo mutuo, además de fomentar el desarrollo de destrezas
interpersonales y habilidades sociales. Es muy importante facilitar
un espacio de reflexión para que el alumnado pueda evaluar cómo se han sentido
realizando el trabajo, qué ha sido útil y qué no para conseguir los objetivos y
el buen clima de trabajo y entendimiento.
Requiere una gran capacidad de observación por
parte del docente, una buena planificación de las tareas, una especial
configuración del aula y por supuesto un estudio sociométrico previo.
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El Flipped Classroom, o Flipped Learning ,
en una metodología activa en la que el trabajo dentro del aula trata de darle
una vuelta a la metodología tradicional. Los procesos que se dan normalmente en
el aula se transfieren al ámbito extraescolar del alumno,
de forma que el alumno trabaja el contenido en el tiempo extraescolar y realiza
la resolución de dudas y las actividades más prácticas dentro del
aula. Los contenidos se trabajan fuera del aula, preferentemente con páginas web, documentos online, mapas
conceptuales, vídeos,etc. Aunque también se puede utilizar el libro de texto.
EL Flipped Classroom,
como en las otras metodologías activas, el proceso de enseñanza-aprendizaje se
centra en las necesidades del alumno, además de tener en
cuenta sus opiniones y aportaciones. Como principal ventaja está la
posibilidad de atender mejor a la diversidad, la posibilidad de realizar un
tiempo de clase más ameno y la posibilidad de profundización en los
aprendizajes y hacerlo significativos.
Requiere un gran
esfuerzo y compromiso por parte de todos los agentes, además de un acceso
apropiado a las TIC.
CONCLUSIÓN
La
aplicación de estas metodologías activas permite crear un buen clima de
convivencia en el aula donde los alumnos pueden avanzar en el aprendizaje y les
ayuda en su proceso de educación emocional
La formación de diversos agrupamientos heterogéneos, el aprendizaje cooperativo y la educación en valores ayudan a prevenir el acoso escolar.
La cooperación entre iguales permite que los alumnos interactúen.
Estas metodologías activas son interesantes en el aprendizaje, siendo necesarias trabajarlas desde las primeras etapas del aprendizaje. Empezar en Educación Infantil una línea de trabajo vertical con la Educación Primaria sería lo ideal e ir alargándolo en la ESO manteniendo reuniones periódicas con los institutos de referencia.que disminuya la ratio en las aulas y que
Estas metodologías
requieren que haya una gran implicación de la comunidad educativa y
compartir una línea común de trabajo de
manera vertical desde Infantil a Primaria.
La formación de diversos agrupamientos heterogéneos, el aprendizaje cooperativo y la educación en valores ayudan a prevenir el acoso escolar.
La cooperación entre iguales permite que los alumnos interactúen.
Estas metodologías activas son interesantes en el aprendizaje, siendo necesarias trabajarlas desde las primeras etapas del aprendizaje. Empezar en Educación Infantil una línea de trabajo vertical con la Educación Primaria sería lo ideal e ir alargándolo en la ESO manteniendo reuniones periódicas con los institutos de referencia.que disminuya la ratio en las aulas y que
